Antonio Pérez Sanz, Director ISFTIC en el Instituto de Tecnologías Educativas, Sylvie Urbain, representante del Conseil Supérieur de l’Educaction aux Médias CFWB, José Fernández Beaumont, de la Fundación Telefónica y Manuel Pinto, catedrático de la Universidad de Minho, Portugal, debatieron sobre los conceptos y avances de Educación en Medios de Comunicación en la primera sesión del segundo día de actividades de la III Conferencia Internacional de EAVI: “Participación Cívica a través de los Medios de Comunicación”.
La sesión, moderada por el Presidente de la Mentor Association y Catedrático de la Universidad del Cairo, Samy Tayie, fue motivada por Tapio Varis, Catedrático de la Universidad de Tampere, Finlandia, quien en su intervención resaltó el papel de la educación en medios en la preparación de los ciudadanos para la comunicación y para su introducción como usuarios de los medios de comunicación -nuevos y tradicionales- y en los lenguajes multimedia.
En la mesa, los expertos relataron, de acuerdo a sus experiencias nacionales (España, Finlandia, Francia y Portugal), cómo la educación en medios se ha vinculado con un nuevo sistema pedagógico que busca situar el centro del aprendizaje en el estudiante. Asimismo, los participantes evidenciaron el papel de la educación en medios como un factor estructural en la formación de nuevos ciudadanos participantes de los procesos políticos, sociales, económicos y culturales de su comunidad.
Acceder, comprender y comunicar (o usar, leer críticamente y participar) constituyen, para los investigadores y representantes institucionales participantes de la sesión, los escalones de la pirámide de la educación en medios de comunicación. Con el objetivo de potenciar la participación ciudadana a través de los medios de comunicación, la estructura curricular en las aulas necesita reflejar, tanto como aprovechar, cada uno de los diferentes niveles de la pirámide buscando siempre la promoción hacia los escalones más altos de uso de las tecnologías, lo que significaría un elemento fundamental en la construcción del empoderamiento social y comunitario.
